Optimiser le temps d’entrainement

Dan Heisman a une petite théorie sur la façon dont on lit des parties commentées

En général, ce n’est pas la vitesse d’étude d’un partie ni le nombre de parties que vous étudiez qui sont essentiels pour optimiser l’entrainement. Ce qui est essentiel, c’est essayez d’apprendre plus par unité de temps que par unité de partie.

Travailler les parties célèbres ou de GM serait facile si :

  • Il n’y avait qu’une petite quantité de bonnes parties annotées à étudier
  • on était immortel et le temps n’est pas un problème

Cependant, le nombre de parties bien annotées – avec des auteurs aux points de vue différents mais instructifs – est assez grand, même si vous vous limitez à des anthologies instructives pour optimiser l’apprentissage.

Les économistes ont un principe appelé rendements décroissants . Cela signifie que dans certaines entreprises, vous pourriez atteindre un point où le montant des avantages que vous retirez de faire quelque chose commence à diminuer au fur et à mesure que vous le faites.

Aux échecs, c’est également vrai : vous obtenez généralement de très bons retours dès les premières minutes que vous passez à analyser une position, mais, en raison de plusieurs facteurs, analyser autant de minutes supplémentaires après avoir déjà analysé la position pendant une heure sera généralement pas autant profitable (par exemple, les minutes 0 à 5 donnent plus d’informations que les minutes 60 à 65 pour étudier la même position).

Supposons qu’à chaque fois que vous parcourez une partie, vous obtenez 50 % des informations que vous ne connaissiez/compreniez pas auparavant en lisant celle-ci. Parcourir une partie vous donnera 50 % (1/2) de ce que l’auteur essaie de vous communiquer, deux fois 75 % (3/4), trois fois 87,5 % (7/8), et ainsi de suite. Il est donc clair que chaque fois que vous en apprenez davantage, mais que vous obtenez des rendements décroissants à chaque session.

Cela signifie que si vous lisez 50 parties trois fois chacune, vous obtenez un total de 87,5 % * 50 = 43,75 « unités d’apprentissage » pour vos 150 parties lues, mais si vous venez de lire 150 parties différentes, vous obtenez 50% * 150 = 75 de la même unité puisqu’il n’y a pas de rendement décroissant. Avec ces hypothèses (certes non prouvées scientifiquement), cela représente environ 70 % d’apprentissage en plus dans le même laps de temps.

De même, supposons que parcourir une partie en 20 minutes vous rapporte 30% de ce que l’auteur essaie de vous apprendre, mais 40 minutes ne vous rapportent que 45% (puisqu’étudier la partie de plus en plus en détail obtient généralement – mais pas toujours – des rendements décroissants ). Ensuite, lire 500 parties pendant 40 minutes chacune (20 000 minutes) donne 500*0,45 = 225 unités d’apprentissage, tandis que lire 1 000 parties à 20 minutes chacune (les mêmes 20 000 minutes) donne 1 000*0,3 = 300 unités d’apprentissage. (j’avoue ne pas voir repris tous ces calculs, mais on peut imaginer que Dan ne s’est pas trompé !)

Quand Dan Heisman a commencé ce système, il a utilisé ces idées pour lire environ 2 000 parties de maître annotées en environ 3 ans. Il a sauté toute partie de l’analyse qui n’était pas amusante, se concentrant sur ce que le commentateur a écrit sur la position, afin de maximiser son apprentissage par unité de temps. Récemment, il s’est chronométré à environ 8 minutes par partie, mais il est sûr qu’il était un peu plus lent quand il a commencé.

La lecture de nombreux auteurs différents l’a aidé à développer une « conscience des échecs ». Cela a plutôt bien fonctionné, car il est passé de non classé à 1900 en deux ans (juillet 1966 à juillet 1968) puis à 2000 en trois ans (en septembre 1969).

Bien sûr, il a fait beaucoup d’autres choses que simplement lire des parties annotées : jouer dans tous les tournois possibles, rejoindre un club d’échecs, revoir ses parties avec des joueurs compétents, rechercher même ses parties rapides dans MCO-10 pour s’assurer qu’il ne referait pas encore et encore la même erreur. Ce sont toutes des étapes importantes. Mais il est clair que lire ces nombreuses parties de grand joueurs annotées a été un élément clé de son développement. Et, en discutant de son expérience avec d’autres forts joueurs, beaucoup d’entre eux ont également obtenu une progression importante en jouant de nombreuses parties annotées, à une vitesse ou à une autre. Ce n’est peut-être pas aussi important que de « traîner avec de forts joueurs forts en parlant d’échecs avec eux » ou même de pratiquer la répétition de tactiques faciles, mais c’est l’une des choses les plus importantes que vous puissiez faire.

D’après « Maximize Learning per Unit Time » de Dan Heisman.

On remarquera que l’équipe de ChessDojo préconise l’apprentissage de parties remarquable dès le départ du parcours échiquéen d’un joueur débutant, mais pas avec autant de parties. J’évoquerai bientôt leurs idées qu’ils expose dans quelques vidéos. On peut aussi se demander si cette hypothèse de rendement décroissant peut être appliqué en tactique : est-il plus intéressant de faire défiler les problèmes les uns après les autres, façon blitz, plutôt que d’y consacrer 15 minutes quand la solution n’est pas évidente ?

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